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2016教育调查报告师范类

时间:2018-05-18来源:红果仔网 -[收藏本文]

  当我们制定一份教育培训调查问卷,首要的任务就是要明白开展教育培训调查的意义是什么。下面是语文迷小编整理的2016教育调查师范类,希望大家会喜欢!

  【2016教育调查报告师范类1】

  一、调查背景

  新课程实施以来,课堂教学改革也在不断推陈出新,在我市教学改革如火如荼开展的情况下,我校也在不断的推进教学改革,从2009年提出“问题导学,自主发展”的高效课堂教学模式后,不断讨论、研讨、到外地学习、请名师指导,寻找适合我们学生的课堂教学。

  从理论上讲,我校的“问题导学,自主发展”教学模式是以教材为依据,教师课前设置以问题为主的导学案,并且对问题进行分层次设置,使A类问题学生自学即能解决,B类问题经过学生讨论、教师点拨能解决,C类问题老师要详细分析讲解,它不仅重视教师诱导、点拔、示范的教的过程,更尊重学生的自主性,强调自主探索、自主发现、自主质疑、自主应用等自主学习活动,使学生的情感、智力、个性诸方面得到有效的发展,而这种发展是主动的发展、和谐的发展、异步的发展、全面的发展和全体的发展,从而实现培养学生的主动精神和创新能力。

  二、调查目的

  新课程教学改革面临的突出问题是如何处理好教与学的关系,而教案与学案关系是教与学关系的重要方面。一体化教学案打破只用教案教学的常规做法,以教学案为载体来引导学生自主探究、自主学习,将课下与课上相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合。一体化教学案的使癫痫病治疗最好的医院用初期,取得了较为明显的成效,政治课堂上学生动起来,教学效果好起来。

  但在教学实践中,教案与学案是分立还是合一,观点不一。通过本次调查,要深入了解目学案在教与学中的实际效果,同时倾听一线教师和学生的心声,为学案的优化设计提供第一手材料。

  三、调查分析

  本次问卷分两个部分,一部分是学生的问卷调查,学生问卷共8道题,主要调查学案在学生中使用的效果情况。另一部分是教师问卷调查,主要调查的是教师在教学中如何使用教学案,问卷5题为选择题,教师根据答案选择,6-9题为问答题,让教师将自己的实际情况分别论述。下面着重从以下四个方面进行分析。

  学生问卷第4题:你对老师的学案设计要求

  A.用知识点让我们填空 B.用问题式让我们看书思考能解答

  C.用练习题让我们做题目预习 D.不用学案,我们会自己预习

  选项

  A

  B

  C

  D

  人数

  20

  41

  26

  10

  比例

  20.62%

  42.27%

  26.80%

  10.31%

  分析:从本题的结果可以看出,我校制定的学案总体上还是符合学生在要求的,42%的癫痫病最新疗法学生希望老师给的学案是问题式的。问题式的导学案既能给定预习的任务,又不至于让学生从课文中直接找出答案,需要对所预习的知识进行简单分析才能回答相关问题,其实也就是对知识点的简单应用。所以这种学案也得到了县市级领导的认可,也是县市教研员在历次教学研讨中经常提到的一种学案模式,我们在今后的教学中将不断研究问题的设置,注意在问题设置的引导性上和层次上下功夫。

  学生问卷第5题:对学案你觉得如何处理最好:

  A.自己做完了课堂上老师讲解后订正 B.老师收上批改,我们再订正再听课

  C.上课前发,上课时对照学案上课就行 D.上完课后,发给我们作为巩固练习就行;

  选项

  A

  B

  C

  D

  人数

  30

  53

  3

  10

  比例

  31.25%

  55.21%

  3.13%

  10.42%

  分析:本题的结果表明超过半数的学生希望老师先批改学案,然后订正,然后再在课堂上听老师讲,这样也符合学生的学习规律,通过学案的练习,首先对知识有一个初步的了解,经过批改后发现问题,并且进一步进行订正,找出学习的困难所在,从而在听课中有针对性的学习。

  教师问卷第4题:你是否每治疗癫痫病最后的药节课都用学案(或其它相关导学内容)

  A、每节课都用 B新授课用 C有人听课时用 D、从来不用

  选项

  A

  B

  C

  D

  人数

  39

  17

  0

  1

  比例

  68.42%

  29.82%

  0.00%

  1.75%

  分析:学案是问题导学的重要环节,有了学案学生才能有目的的进行自主学习,才能让小组有目的的进行讨论,所以几乎所有的老师都能用不同形式的学案进行导学,这就要求老师要把工作做在前面,为学生的自学布置好任务。

  教师问卷第5题:你认为学案或其它相关导学内容怎么处理?

  A、课前批改, B上课对照讲解 C 课后批改 D 浪费时间,不用

  选项

  A

  B

  C

  D

  人数

  27

  24

  3

  4

  比例

  46.55%

  41.38%

  5.17%治儿童癫痫比较好的医院p>

  6.90%

  分析:按照我们学校课堂教学改革的要求,学案要先批改,学生订正后针对错误情况进行讲解,这样能让学生有针对性进行学习,而且不耽误不必要的时间,当然由于时间关系,也有的老师直接在课堂上讲解,这样对学生缺少针对性。看来对于老师的这种习惯还要进一步改变。

  六、调查总结

  通过本次调查,本人觉得我校的学案使用有力地推进了高效课堂教学改革:

  1、学生活起来了。不管是学生的调查还是老师的调查中都体现了这样一种现象,学生积极参与了课堂教学,能主动自学,主动完成学案,积极参加讨论,把简单问题在小组内进行解决,真正实现了学生是课堂的主体这样一种新的课堂教学形式。

  2、老师动起来了。提前制作好课件、提前编写学案、提前批改学案等已成大部分老师的重要工作,积极参加各级培训,提高自身素质,积极参与集体备课,发挥集体的智慧,在众多的练习中精选习题,在课堂实现精讲精练,真正把时间还给学生,发挥学生的主观能动性。

  3、学校响起来了。随着课堂教学改革的开展,各级教研室对我校的课堂教学给予了高度的评价,并且不断的安排更多的教研活动在我校开展,让更多的兄弟学校来我校学习。今年一年就有七个学科,十次在我校开县级公开课,历史、政治、体育的县高效课堂大赛在我校举行,这么多的活动让我校改革的声音传遍全县的兄弟学校,让我校的名声越来越响。

  当然,改革并不是一番风顺的,从师生调查表中还可以看出,学案在使用中还存在这样几个问题: